注重兩文三語、高階思維學習策略及閱讀策略，提升自學能力

• 學生為本：以學生為中心的教學模式，課堂善用腦基礎教學策略及滲入高階思維教學技巧，貫徹「三高」(高互動、高參與、高思考)的宗旨，並運用多元化教學策略，刺激學生思考，幫助建構知識，加強探究、解難、創造等共通能力。
• 3G計劃：推展「油基自學Goal Go Grow」計劃，藉著引導學生訂立目標、制定策略、實踐、反思和修正，培養學生的自主學習習慣及能力。
• 自主學習：配合校本課程，教授學生閲讀策略、摘錄筆記、思維技巧及善用電子學習，提升學生的自主學習能力。
• Go Fun計劃：推行「愈學愈Go Fun」獎勵計劃，提升學習動機，凝聚班風及團隊精神。
• 以普教中：二至六年級推行普教中，一年級加入拼音教學，增強普通話聽說能力。
• 創設語境：為學生創設語境，設立「英語早會日」及「英文日」，以及舉行不同的普通話活動，提升學生兩文三語能力。
• 創意課業：設計創意課業，讓學生透過動手、動腦和動口完成任務，提升學生創造力、解難能力和表達能力。
• 閱讀氛圍：教授閱讀策略，推行跨課程閱讀、早讀、圖書課、中英文廣泛閱讀課、「My Piggy Bank Book」和必讀書計劃，培養學生閱讀習慣和終生學習能力。

提升學習動機，照顧多樣性，啟發無限潛能

• 三高課堂：運用不同的教學策略，貫徹「三高」 (高互動、高參與、高思考) 原則，設計適切課堂活動，提升學生的學習動機和效能。
• 分層照顧：英文科設分層學習，照顧學生的不同學習需要，提升學習成效。
• 多元課業：優化課業，設計多元分層學習材料，照顧學生的多樣性。
• 發掘天賦：設置多元化的拔尖課程和活動，讓學生發揮天賦才能。
• 展示平台：架設不同的展示平台，讓學生盡展潛能，提升成功感和自信。

善用探究式和電子教學策略，促進自主學習

• 資訊建設：優化資訊科技建設，提供教師應用資訊科技的專業培訓。
• 編程課程：電腦科參與參加由賽馬會慈善基金主辦，香港教育大學、美國麻省理工大學（MIT）及香港城市大學協辦的「小學創意電腦編程計劃」(COOLTHINK)，於四至六年級滲入編程課程；加強學生的邏輯思維和解難能力。
• 全民STEM：常識科致力推展STEM教育（Science科學、Technology科技、Engineering工程及Mathematics數學），優化科學及科技課程，並透過STEM專題研習周，培養學生應用數理化工程知識的興趣及能力，結合探究式課堂教學模式，提升學生探究、批判及創意能力。
• 自學中心：設立多元智能自學中心、編程教室及發展電子學習平台，培養學生自主學習能力。

創造多元化的學習和成長環境

• 聯課體驗：提供多元化聯課活動，啟發學生的潛能，培養學習興趣。
• 藝術教育：推行藝術、音樂教育，培養創意和審美能力。
• 比賽展能：推動學生積極參與校外比賽、交流和表演活動，拓闊視野，發展潛能，達至全人發展。
• 中小合作：與多間中學合作，為學生創設學習機會。